Los retos a los que se enfrenta el sector educativo y de la investigación

extracto

1. Hacia un aprendizaje híbrido y colaborativo
   El sector de la enseñanza superior también tiene que adaptarse al mundo digital. Casi el 86 % de los profesores de las universidades permiten ya los exámenes digitales. Al mismo tiempo, las partes interesadas ven el proceso con bastante escepticismo. Sobre todo, la seguridad jurí-dica y el funcionamiento de la tecnología son los problemas más citados.
   En el futuro, las universidades tendrán que sopesar el alto coste de los exámenes presenciales frente a los exámenes digitales, que se perciben como bastante inseguros. Pero a largo plazo, debería establecerse una estrategia de enseñanza universitaria adaptada al mundo digitalizado en su conjunto, con formatos y ofertas de enseñanza híbridos y complementarios. La profunda digitalización de las clases tiene el potencial de cambiar la enseñanza universitaria a largo plazo: para muchas universidades, cuyos edificios se caracterizan por grandes aulas que ocupan mucho espacio, existen oportunidades para rediseñar los espacios de aprendizaje. Con los formatos digitales, es posible...
    
2. Proceso de mejora continua y estandarización de ti
   La gestión documental antes mencionada también puede entenderse como una mejora adicional para el buen funcionamiento de las estructuras organizativas. Con el sistema adecuado, los documentos están organizados temáticamente para que los involucrados puedan encontrarlos de manera rápida e intuitiva. Esto evita la presentación, a menudo todavía caótica, de documentos y formularios en las universidades. Por encima de todo, la universidad como organización debe centrar su atención en la calidad y la eficiencia de las estructuras existentes y modernizar específicamente los procesosde trabajo. Muchos procesos ya están predefinidos por la legislación, las normas de acreditación y el proceso de Bolonia, al que están sujetas las universidades. ¿Pero también están documentados y son comprensibles para todos? Con la introducción de la gestión por procesos, es posible...
    
3. Formación de alianzas y clusters
   De acuerdo con la recomendación del Consejo Alemán de Ciencia y Humanidades para reforzar las apli - caciones en la investigación, deberían promoverse alianzas y clusters de enseñanza suprarregionales. En ellas deberían participar no sólo universidades, sino también empresas e instituciones de investigación. La cooperación debería incluir también el desarrollo y la puesta en común de formatos didácticos para desarrollar y compartir conocimientos y recursos. La clave aquí es el desarrollo conjunto y la coordinación eficaz para poder aprovechar las economías de escala. También en este caso, el punto antes mencionado de la unificación de las tecnologías de la información, así como la plataforma de intercambio, es una herramienta esencial para el éxito de la formación de alianzas y clusters. Especialmente, la cooperación de...